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發布時間:2019-3-31轉變數學教學方式 提高課堂教學效率

一、初中生數學學習能力調查狀況及分析1.學生學習態度與情感通過調查了解,對數學學習感興趣、有信心、且自己感覺數學成績好的學生約占30%,60%的學生能克服困難、努力學習,10%的學生處于無可奈何的厭煩狀態,他們對學習數學缺乏信心,更無興趣可言。還有個別本來對數學感興趣的學生因各種原因,逐漸學習退步,而成了“學困生”。2.課堂回答問題的表現

發布時間:2019-3-5淺談如何提高初中數學教學課堂效率

一、引言在現今的數學教學課堂當中仍然存在著學生主動參與的意識較差的狀況。因此,怎樣較好地增強初中生的學習積極性,提升初中數學教學課堂效率,是初中數學教師在開展數學教學工作的關鍵。二、初中數學課堂效率不高的情況分析1.沒有制定明確的教學目標現如今,隨著新課程改革的不斷深入,使得教學方向同以往相比發生了很大的差別,逐漸從以往的知識型教學模式發

發布時間:2019-3-5積極優化教學方法,讓初中數學課堂變得高效、高質

數學課堂教學的改革已經進入了深水區,許多潛在的教學問題和教學薄弱環節都漸漸顯露出來,如教學的針對性不夠強、課堂師生的互動頻率低、教學評價主觀因素較強等等,這為教師優化教法和學法指明了方向,提供了思路借鑒。因此,教師要針對這些實際存在的教學問題,制定有效的改進策略,提升數學課堂的教學質量。一、提升課堂教學質量,要采用分層化教學模式新課程標準明確指出

發布時間:2019-2-3初中數學課堂教學與學生合作探究

小組合作學習是一種應用較為廣泛的教學形式,以團體學習為單位,布置同樣的教學內容、教學目標,以“兵帶兵”的學習方式來達到優勢互補,全面發展的教學目的。初中數學教學中帶領學生進行合作探究,能達到事半功倍的教學效果,同時也能培養學生的創新精神、團隊協作精神,這對于初中生的學習發展有重要的意義。筆者結合自身教學經歷,簡要闡述對初中數學課堂如何進行合作探究的一些認

發布時間:2019-2-1淺論生活化策略在初中數學教學中的應用

數學,在人們的生活中占據著重要的地位,我們買東西要用到數學,各種各樣的事情都需要用到數學,所以,把數學思維應用到實際生活中去,讓初中開始就注意到數學知識的重要性,對于學生學習數學來說具有很大的好處。1數學思維在實際生活中應用的意義與作用數學是一門獨特的語言,它能夠客觀的、形象的傳遞人們之間的信息。如果我們掌握了數學思維,并把它引用到學習生活當中去

發布時間:2019-1-27初中數學學生學習興趣培養思路

課堂教學是初中數學主要的教學方式,而在課堂教學中,教師的主導作用與學生的主體作用的發揮是課堂教學質量得到保障的重要因素。無論是哪一學科的教學,學習都應當是基于興趣產生的。學習的過程不僅是一種知識與經驗傳承的途徑,也應當是一次情感上的滿足,使學生在學習過程中得到知識,同時享受到學習的樂趣。一、培養學生正確的學習目標,激發求知的欲望教師需要經常對學生

發布時間:2019-1-15基于創新的初中數學教學思考

一、初中數學的創新功能體現1.現代教育價值取向教育的價值取向在于如何促進個人及社會的發展。教育通過對個人全面發展的促進,間接推動了我國社會的進步和政治、經濟以及科學技術等諸多方面的發展。由此可知,社會的進步離不開人的發展,社會的進步也極大地促進了人的發展,人與社會的發展是不可分割的。然而,推動社會發展的核心便是創新,現代教育發展的價值取向是一個動

發布時間:2019-1-15導學互動在初中數學教學中的實際應用

導學互動是一種剛被提出來的全新概念,也是我們新教育領域發展的全新時代產物,在這樣的情況之下我們的初中數學還有多種導學互動的模式,我們的教師在開展問題的時候,可以選擇課前自學、合作互動等多種模式幫助更好地導學歸納,學生能夠自在的暢游在數學的海洋之中,我們的學生能夠通過自主探究學習感受有關于數學的魅力,能夠更加有效地提升有關數學的邏輯思維能力還有整體的綜合素

發布時間:2019-1-15初中數學教學模式的方法指導

引言隨著新課標改革的發展,我國對教育更加重視,初中數學作為主要的教學科目,可以培養學生的文化素養。所以教學過程中應對傳統的教學模式進行改革,對學生的綜合能力進行培養。教師需要對新課程教學的思想和方式進行深入了解,通過不斷地探索和嘗試,創新教學模式,改變教學手段,提高教學質量。一、目前初中數學教學中存在的問題(一)教師忽視對學生數學思維的引導

發布時間:2019-1-15淺談初中數學課堂中的教學機智

所謂的教學機智就是教師在教學的過程中通過對課堂環境和氣氛的觀察進行果斷反應和決策。面對一些意外情況時,教師能夠具有良好的隨機應變能力,能夠尋找良好的教學模式對學生進行教學,最大限度地激發學生的學習熱情,開發學生的聰明才智,培養學生的數學思維,最終達到提升學生數學能力的目的。教學機智也不是一朝一夕就能形成的,這需要教師在教學中不斷探索、總結和反思,妥善處理

發布時間:2019-1-15初中數學教學中的問題及學生創新能力的培養

在初中教育中,數學是一門重要學科,學生對數學知識的學習,能幫助自身形成較為基礎的數學知識及邏輯思維,據此,教師在教學過程需采取有效的教學模式,加強對學生創新能力的培養。但由于數學這門學科所涉及的知識較為抽象,學生在學習過程中較為吃力,所以會出現較多的學習問題。為了提升學生的數學學習效率,本研究就對這些問題進行分析,并提出幾點培養學生創新能力的措施。一

發布時間:2019-1-14初中數學課堂中學生自主探究能力的培養

新課程改革提出了“以學生為發展”的教育理念,提倡讓學生在課堂活動中發揮出自身主體地位與價值,有效的激發學生知識能動性,讓整個教學活動得以有序的實施。在這種課程教育理念之下,初中數學課堂就提出了要對學生自主探究能力進行培養的教學理念,因為如果能夠做好這一項工作就能讓學生真正參與到自主探究活動之中,進而就能讓學生各方能力得以發展和進步,基于這一培養目標,筆者

發布時間:2019-1-14初中數學如何培養學生預習的好習慣

預習是開展書序課堂學習的前奏,不僅影響數學的教學質量,也進一步影響學生的學習效率和未來發展。良好的課前預習能夠促使學生養成自主學習習慣,有效提高學生的學習效率,促使數學知識加深學習記憶,充分掌握知識點。然而在實際教學中,無論是教師,還是學生,對于課前預習都沒有足夠的重視度,使得數學預習沒有發揮其應有的作用,降低了學習效率。針對此等現象,教師需清晰課前預習

發布時間:2019-1-14初中數學課堂導入情境的有效創設

數學作為一門極具抽象性的學科,對于抽象思維不發達的初中生而言,其中所包含的知識是枯燥乏味,且難以理解的。倘若在導入活動開展中,教師無法有效地調動學生的數學探究興趣,也無法將新知內容自然而然地展現在學生面前,將會對有效課堂的建構產生消極的影響。在新課改背景下,情境教學的應用有利于抽象知識的直觀化展現,也有利于激發學生的課堂參與積極性,使其在情境體驗中加深對

發布時間:2019-1-12微課在初中數學教學中應用的思考與實踐

隨著新課改的不斷深入,現代教師就要積極地轉變教學理念,有意識地對學生開展素質教育,使學生可以獲得真正的進步。而在初中數學教學中,教師通過應用微課,不僅可以提升課堂教學質量,還可以引導學生更好地利用自己的碎片時間,使學生養成良好的自主學習習慣,激發學生對數學的學習興趣,保證課堂教學質量。一、通過微課教學,激發學生對數學的學習興趣我國著名的古代教育家

發布時間:2019-1-12多媒體在初中數學教學中的應用之我見

初中數學是學生初中階段要學習的重點科目之一。這一階段的數學教學,一方面教師要注意保證學生學習的積極性和學習興趣,另一方面要引導學生掌握高效的數學學習方法。在此基礎上,還要保證學生對學習內容進行充足地練習,以此來保障學生學習能力以及知識水平的不斷提高。在高中數學教學過程中,應用多媒體輔助教學,可以使以上教學目標的實現更有效率。因此,在當前的初中數學教學過程

發布時間:2019-1-10初中數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力的幾點思考

數學是個比較嚴謹的學科,它是一個可以全方位鍛煉學生邏輯思維能力的學科,所以在學生提高自己邏輯能力時就需要老師進行引導和幫助,提出一些合理化建議來幫助學生進行訓練,讓學生們的邏輯思維能力可以在一定程度上得到大幅度的提升。一、初中數學教學存在的問題數學是一門基礎學科也是重要學科,它的教學問題也越來越受到人們的關注。雖然新課改的力度不斷加大,但是仍然存

發布時間:2019-1-10初中數學學習興趣培養的教學策略

引言通常情況下,教學的重難點均是在課堂上呈現的,學生在課堂上往往能夠獲得專業化的知識,而且能夠鍛煉自己的專業技能。如今,新課標的教學理念已經逐漸滲透在了課堂教學中,學生能夠主動地接受知識內容,而且積極性也有所提升。初中數學知識比較晦澀難懂,因此教師應及時調動起學生的積極性,為學生認知需求的滿足創建有利的平臺,及時鍛煉學生的實踐能力以及創新精神。在增強

發布時間:2019-1-10試論初中數學課程中的情境教學實踐思考

引言新課標中明確提出,教學的主體始終是學生,教學內容的創設以及教學方式的選擇需以學生為主體。因此在初中數學教學中,實施情境教學方式同樣需要充分考慮學生的現實情況。首先,將學生的原有經驗為背景,繼而為學生創設出趣味性的情景。事實上,這一舉措的重要目標在于激發學生的學習興趣。其次,為學生創設觀察、實踐以及邏輯判斷等情境,從而將其綜合技能得以提升。一、

發布時間:2019-1-10翻轉課堂教學模式在初中數學教學中的應用實踐

翻轉課堂教學模式是在社會不斷進步以及教育事業不斷發展過程中產生的一種新型的,符合現代化學生學習需求的教學模式。在初中數學的教學工作中,將這種翻轉課堂的教學模式充分的應用,就可以為有效的打破傳統教學模式對學生學習地點與學習時間的禁錮,為學生提供更優質的學習平臺與更寬松的學習時間,使學生能夠在翻轉課堂的教學模式中,針對初中數學知識更好地進行自主學習與小組合作

 

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