試論初中政治課堂引入時政教學

發布時間:2018/12/4 21:14:00 編輯:goodook 手機版
  隨著新課改的逐漸深入,提出初中政治教學中必須要改變灌輸式的教學模式,在講解新課程時,可以立足于教材,引入相關的時政熱點,便可滲透政治知識,促使學生主動關心和學習時政新聞中的知識,逐漸增強學生社會責任感。同時,在學習中深入理解和掌握課程內容,勢必會提高學生的理解能力和學習效率,體現出課堂上引入時政具有重要意義。
  一、初中政治課堂引入時政教學的重要性
  所謂時政教學就是引入與課程有著內在聯系的時政新聞、事例等等,通過講解時政事件滲透知識,使學生在學習的過程中不再感覺政治教學乏味枯燥,從而主動探究學習時政中的知識點,由被動學習的狀態轉為積極分析時政,學生學習的主動性被調動起來。并且,激發學生產生濃厚的學習興趣,勢必會增強學習動力,進而消除厭煩感,積極投入到政治教學中,更好地學習政治知識,有利于構建高效課堂。因此,在講解新課內容時,教師可以借助時政延伸課程中的知識點,便可集中學生的注意力,驅使學生主動學習,逐漸意識深入理解時事政治蘊含的知識,在理解的基礎上,快速掌握教材內容。同時,幫助學生奠定堅實的政治基礎,在考試中取得優異的成績,體現出政治教學中引入時政教學的重要性。
  二、初中政治課堂引入時政教學
  (一)播放時政新聞滲透政治知識
  在新課改背景下,教師在教學中不再灌輸知識,逐漸學會運用多媒體技術,在網上搜索時政新聞,在授課時借助投影儀,播放直觀、立體的視頻,展示出內容豐富的時政,以此滲透政治知識,學生在觀看時事熱點視頻時,深刻認識到正確的價值觀和人生觀,進而糾正自己錯誤的思想,不僅促進學生朝著正確的方向發展,還在觀看中深入理解抽象的政治知識點,在理解的前提下記憶知識,漸漸地改變學生死記硬背的學習方式,促使學生高效學習。例如:在學習《樹立科學發展觀》時,在課堂上播放“十九大”會議召開的視頻,要求學生在觀看之后,表述出自己總結的知識點,激發學生主動探究,認真思考之后,踴躍舉手表述,根據學生說出的內容予以補充,對于理解不正確的學生,應詳細講解時政中科學發展觀的含義,教師耐心講解之后,學生加深了對政治知識的理解和認知,更加明確會議的綱領。由此可知,在授課之前,便可根據不同的新課程,查找相應的時政新聞視頻,有利于滲透知識,便于學生快速理解和掌握時事政治中的知識,有效提高政治教學的時效性。
  (二)展示出時政材料,引導學生討論蘊含的知識
  初中政治教學中展示出時政材料,引導學生相互討論和分析材料中的知識點,逐漸加強了學生之間的溝通和交流,有利于營造活躍的氛圍,促使學生主動表述出自己的想法,在與同學討論中對于不懂的知識,便可引導學生舉手提問,從而突出學生的主體地位,落實以學生為本的教學理念。課堂上幫助學生答疑解惑之后,學生輕松理解和記憶知識,進而扎實掌握新課內容,勢必會提高學生學習效率,不僅跟上教學進度,還取得最佳的教學效果。因此,教學中要注重開展時政教學,例如:在學習《堅持依法治國》時,就可以展示出天津濱海區發生爆炸時間的資料,引導學生四人為一組討論和分析,漸漸地在商討中總結出對于發生的爆炸事件,造成很多人員傷亡,經過調查之后,遵循依法治國的原則,給予相關人員嚴厲的處罰,進而達到警示的目的,體現出學生對于時政材料中蘊含的知識理解的非常透徹,懂得運用知識分析時政,實現了學以致用的教學目標。
  (三)講解時政事例,促使學生認真聽講
  現階段,初中政治教師在授課時,通過講解時政事例,開展時政教學,改變和創新了傳統的教學模式,引入時政事例,促使學生認真聽講,更加主動地學習時政中的知識,逐漸調動起學生的積極性,從而進入到最佳的狀態,不再感覺政治知識難以理解,在學習中理解和掌握時政大事中蘊含的知識點,不僅高效學習知識,還提高學生學習能力和理解能力。因此,課堂上引入時政非常重要,在講解時政事例時,剖析時政的內涵和寓意,逐漸學生形成正確的人生觀,改變錯誤的認知,思想更成熟。在生活中主動關心始國家大事,從中了解和學習更加的政治知識,學生政治素養有所提高。由此可知,在時政教學中可以講解一些最近發生的時政新聞與政治課程聯系起來,而后,詳細講解和剖析,激發學生主動學習和聽講,進而高效學習知識點,有利于提高政治教學效率。
  三、總結
  綜上所述,初中政治教師為了幫助學生快速理解抽象的政治知識,在授課時可以根據教材內容,引入相關的時政材料,引導學生分析和討論時政中的事例,從而活躍教學氛圍,促使學生主動表述自己的想法,針對學生表達的內容進行補充,還應詳細講解時政中的知識,逐漸學生對新課程理解的更深入,更加扎實地掌握知識點,進而提高政治教學的時效性。
  參考文獻:
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  [2]李宏偉.初中政治課堂中引入時政教學的幾點思考[J].華夏教師,2016(03):37.
 
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