在新課標下對高三物理教學的研究

發布時間:2019/1/9 20:15:00 編輯:goodook 手機版
  引言
  新課標的積極貫徹執行,能夠使得素質教育的目標快速實現。如今我國正在落實教育體制改革的任務,旨在促使其能夠更加現代化以及規范化。理論知識的講授過后,還應該加強實踐教學力度,從而探索出更加高效的教學措施。高三是學生的關鍵時期,物理教師應緊密結合新課標的教學要求,繼而結合學生實際情況設計教學環節。鼓勵學生積極發揮主觀能動性,并為其潛能發揮營造良好的氛圍。例如開展小組合作探究式學習活動、創設問題情境,同時還可適當借助傳統的教學模式等。
  一、高中物理課堂的課標要求
  與原有的課標有所不同的是,新課標中更加注重學生的主體地位,重視學生的內在需求以及興趣等。傳統的題海戰術以及死記硬背模式得到了否定,要求學生在能夠理解的基礎上學習物理知識。教師要注意教法,且充分考慮到學生的真正需求。學生的學法也需注意,在主觀能動性發揮的前提下進行高效學習。無論是實際教學還是課堂自由交流,甚至是自主學習均需得到教師的適當引導。這樣一來,原本被動的教學便會逐漸趨向主動性方向。與此同時,教師還應該培養學生科學的態度、實踐能力以及創新意識等。
  在日常教學中,教師要嚴格遵循教學規律,積極承擔起教書育人的重要職責。立足于現實情形,肩負起該情境下的重要角色。促進者、合作者以及指導者均是教師的重要角色,因此教師需將素質、教學觀念以及教學方式等進行相應的調整,確保其與新課程能夠相互融合。
  二、高效的物理教學措施
  高三學生正面臨著極大的升學壓力,因此學習的過程中常常會出現抵制的情緒。因此在授課前教師應及時營造輕松、有趣的課堂氛圍,借此緩解學生的課前壓力。同時,為高三學生的主觀能動性發揮創造有利的機會。教師可與學生加強交流,及時引導學生高效學習,充分激發學生的學習潛能。以下是教師應積極落實的重要舉措,分別如下:
  (一)積極開展小組合作探究式活動
  為培養學生的創新思維,就必須在日常教學中能夠激發學生的學習興趣,而且將其自學能力進行系統化的鍛煉。實際上,小組合作探究式教學模式下學生可就某一趣味性的內容進行自主分析,這樣一來學生的學習積極性以及思維意識均會得到加強。例如教師在講授人教版高三知識“光的反射和折射”時,首先將“什么是反射與折射”的問題拋出,鼓勵學生自學其概念,進一步了解到其內涵。繼而可在小組中進行探討,或者參與小組實驗探究的活動,直觀的感受到折射與反射的不同之處。當學生將一根筷子插入水中時,便可清楚地發現水中筷子的形狀。當學生觀察樓層中光的反射時,就會更加明確的區分開光的折射與反射。
  (二)及時創建問題情境
  高三物理知識比較晦澀難懂,因此學生在長時間的學習之后便會喪失學習的積極性。針對這一現象,教師可及時采取問題情境的教學模式,使學生能夠在趣味性問題的影響下更加積極主動地學習物理知識。問題的設計應具有層次性以及合理性,要能夠與學生的學習能力相吻合,且具有激發學生學習潛能的作用。借助科學性的問題來培養學生的分析問題、解決問題、總結問題的能力。當然問題情境的創設還有利于師生之間的互動,可起到提升教學效率的作用。例如教師在講授人教版高中物理知識“固態、液態和物態變化”時,需要先設定問題“我們身邊的固體與液體都有什么”,其次提問“相互之間是否可以轉換”。鼓勵學生借助實驗進行探究,最終則會對能量的交換有更深刻的理解。
  (三)適當融合傳統的教學模式
  實踐證明,新課改是非常明智的政策,能夠極大限度的提升學生的綜合素養,還能夠指導教師提升教學質量。但是在日常的教學過程中適當使用傳統的教學模式,也能夠促使教學效率提升。例如將理論知識全面滲透,同時結合實驗教學的手段。如有必要,可將板書形式與多媒體形式進行有機地融合,從而使得教學的活動更具趣味性以及合理性。
  三、實施新課標時應注意的幾點事項
  由于受到傳統教學理念長時間的影響,因此部分教師會出現些許的不適應,或者對新課改理解不深刻的問題。故而高三物理教師應積極深入的了解新課改的要求與內容,及時向優秀的教師或者專家請教,從而將先進的教學理念融入課堂中。高三物理教師應做到以下幾點:首先,重視引導學生掌握先進、有效的學法內容,借此提升學生自學的意識與能力。其次,教師應積極培養學生創新思想,時時發揮自己的主觀能動性。最后加強情感教育,引導學生體會掌握物理知識的必要性以及實效性,增強學習的興趣。
  結語
  經過對新課標內容的全面研究可知,若要在高三物理課堂中積極貫徹新課標的相關內容,就必須做好尊重學生主體性、發揮教師重要作用、實施創新性的教學手段等。與此同時,還需要依據現實情形適當融合傳統的教學模式。
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